大学名校，只是孩子一生中一个驿站而已

qiqi

高考即将临近，目前应该正处于填报志愿阶段，有些家长会不乏自豪地说，考上大学名校，是我家孩子从小就立下的志向。
　　　　
　　　　孩子的一生分为很多阶段，其中一个阶段就是受教育培训的阶段，孩子在经历教育和培训之后，踏上社会，才能够在各行各业从事工作。大学阶段，只是孩子在受教育培训阶段中的一个阶段，这也是孩子一生中一个非常短暂的阶段，假如在大学受教育的过程中，孩子认为自己在专业上还有更高更深入的追求，那么就可以读研和读博。但是由于众所周知的原因，一个过程逐渐被演变成了大家趋之若鹜倍加推崇的结果：成绩优秀的孩子和他们的父母居然把考上清华北大作为孩子人生的理想！
　　　　
　　　　以此类推，有的孩子把考上复旦、交大变成了人生的理想，有的孩子把考上同济、东华变成了人生理想……也就是说，考上大学成为了孩子的理想，不过就是因为成绩的差异，理想变得有等次而已。
　　　　
　　　　怪不得呢，我经常看到的就是那些“理想”已经实现的孩子们，他们畅游于学校周边的网吧，通宵达旦；学校周围的餐厅里人满为患，他们举杯划拳，大声吵闹；在学校草地上他们无所顾忌谈情说爱，可就是学校图书馆前门可罗雀，阅览室里空无一人……有个大三的孩子曾经跟我说，她们学校校园里要是看到一个拿着书在看书的学生，那才是怪物呢！（这是一所三本院校）这些已经实现“理想”的孩子，总算挣脱了中学老师“无微不至”的教育，挣脱了父母“无处不在”的管制，总算可以自由自在地想干嘛就干嘛了，大有“明天就是世界末日”的心态。家长也认为孩子实现了理想，至于孩子在大学里在干嘛，基本上处于听之任之的状态。
　　　　
　　　　在大学，老师是不会像中学老师那样管着学生的，因为对大学老师来说，教不教是老师的事，学不学是学生的事，至于老师讲的内容，学生是否理解是否愿意深入钻研下去，这和老师没有关系，再说了，大学老师同样存在着很多无奈，比如关于大学生的考试成绩，据说教育部规定了一个什么曲线，也就是说，一个班考试成绩不及格的、中等的和优秀的人数分布，都得符合这条曲线，否则就是教学事故。哪个大学老师会冒教育部之大不韪，搞个教学事故让自己得个处分？大学的教学状态，可以从中国人民大学张鸣教授的博文《跟大学生说的几句闲话》那里可以略见一斑，假如大学生们看不懂张鸣教授那发自肺腑语重心长的话语，那么，这些孩子真的是只能躺在已经实现的“理想”中做一辈子的梦了。
　　　　
　　　　也有一些孩子，高考时并没有把考上名校作为人生的理想，或者对他们来说，考上他们心仪的大学只是生命中一件很正常的事。我有个同学的侄子，在高考前填报的志愿是上海交通大学金融专业，这是个非常难录取的专业，考上后，他发现自己并不喜欢金融专业的课程，他喜欢数学，准备一年后转数学专业，为了不拉下数学专业的课程，他读金融专业的同时，他又去数学系上课，一年后，他发现，要学好金融专业的强大基础就是数学，而数学不好的学生根本无法将课程继续下去，因而他又喜欢上金融专业了。而这孩子又因为在数学专业上的出色表现，数学系的老师邀请他参与了一项数学课题研究，他们的研究论文已经在国外的杂志上发表。现在，已是大三的他在狂背GRE单词，为人生的下一站做好充分的准备。这才是真正的在读大学，因为支撑着这样的孩子在考上名校后继续前行的，是他的理想和追求，是他对他所选择专业的热爱。
　　　　
　　　　考上名校，是孩子人生旅程一个高起点的开始，说明了孩子可以在名校里享受有别于普通高校的优秀教育资源，但是，如果孩子以为进入名校就是躺进了保险箱，那么，这些资源对孩子来说等于不存在。同时孩子进入名校就是踏上了一条艰难的旅程，因为在这旅程中，他将与同等高智商的孩子在更大范围内进行比拼，孩子学习的刻苦努力执着程度应该不亚于中学时代（在美国，越顶尖的大学学习越辛苦）。如果孩子仅仅将考上大学名校作为理想，这样的孩子很快就会在大学的宽松氛围里、大学周边众多的**下迷失自我，荒废学业，最终一事无成。
　　　　
　　　　因此，孩子能够考上大学名校，虽然是因为孩子优秀，家长教子有方，但是，家长要让孩子清楚，名校，只是孩子一生中一个驿站而已，这只能说明孩子此时到达的这个驿站非常出色，但并不能保证孩子下一个驿站也会因此而出色，在高考中没有被大学名校录取的，凭借孩子在大学四年中的努力，他人生的下一个驿站未必不会出色，因为这之间没有因果关系。中国的名校只是孩子曾经到达过的驿站，美国常青藤盟校也都是如此。